人物故事：

王生亮，男，1968年生，江蘇省連云港市東?？h青湖中學教師。1995年，王生亮罹患雙眼慢性開角型青光眼晚期，這種病被醫(yī)學專家稱為“懸崖上的燭光”，隨時都可能“熄滅”。30年來，王生亮與病魔做頑強斗爭，靠著微弱視力、克服重重困難耕耘在教學一線。他也逐漸成為青湖中學的一面精神旗幟，受到學校師生的尊敬和愛戴。

帶病工作教出優(yōu)異成績

工作中，王生亮憑著雙眼微弱的視力，每天與放大鏡為伴，讀教材、制課件、改作業(yè)，30年來付出了超過正常人數(shù)倍的努力。他唯恐因身體原因而教法不當、讓自己的學生落于人后，常常起早貪黑、秉燭夜戰(zhàn)，同事們一節(jié)課的工作，他往往要耗費大半天。“我們寫一節(jié)課的教案也就半個小時左右，王老師準備一節(jié)課教案花費的時間要兩個多小時，全程都要用放大鏡，真的很辛苦，太不容易了！”同是學校里教歷史課的丁老師，對王生亮平時工作中遇到的難度非常清楚，既擔心又敬佩。

王生亮的休息時間很少，在課余時間里，他不是在伏案執(zhí)鏡批改作業(yè)，就是在教室中與學生點撥解惑。正是在他的辛勤耕耘下，他教出了本校歷史學科最優(yōu)異的成績，所帶的班級多次被評為先進班級。2020年的中考，他所帶的整個初三年級歷史成績更是創(chuàng)青湖中學近年來中考的最好戰(zhàn)績。

關心學生懂得用愛溝通

自1995年參加工作以來，王生亮幾乎每年都擔任班主任工作。作為一名班主任，他每天總是提前來到班級，開好門窗，等候?qū)W生；他所帶的歷屆班級班風正、學風濃。為了解學生的家庭情況，他不顧視力微弱，經(jīng)常蹣跚地行走在家訪的道路上。

有一年秋天的傍晚，外面細雨蒙蒙，王生亮到一位準備輟學的學生家里做工作，經(jīng)過幾個小時苦口婆心的勸說，那位學生終于放棄了輟學的想法。回來的時候，由于天黑路滑，視力不清，王生亮被過往的汽車撞倒，左胳膊骨折，住院一個多月。當那位回歸課堂的學生到醫(yī)院里看望他時失聲痛哭：“王老師，我錯了，我一定聽你的話，好好上學。”這一刻，王生亮感覺自己所做的一切都是值得的。

正因為有了愛，學生懂得了學習的珍貴、感受到了班集體和學校大家庭的溫暖，這也使王生亮備受鼓舞，干勁更足。

潛心鉆研收獲累累碩果

平日里，王生亮關心關愛班級的每一位學生，用愛與學生溝通，對學生嚴而有度、活而不縱。班上所有學生的家庭狀況、思想動態(tài)、學習情況，他都了然于胸。他深深懂得“親其師，信其道”的道理，只要贏得了學生的信任，學生就一定會用優(yōu)異的成績來回報你?！霸趯W校讀書的時候，王老師就像一位慈父，時刻關心著我、鞭策著我，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)走上工作崗位，但我也始終記著王老師的教誨，每年都會去看望他?！比缃褚褏⒓庸ぷ鞯男×?，談起王生亮對她的關愛和激勵還是念念不忘。每年的寒暑假，許多王生亮曾經(jīng)教過的學生都會到家里來看望他，關心他的身體狀況，向他聊聊學習或工作情況，這讓王生亮十分欣慰。

多年來，王生亮雖然時常因工作過于勞累，雙眼脹痛，可他還是利用有限的時間潛心于教學研究、精心準備，讓每一節(jié)課都上得精彩。課堂上，他先讓學生將歷史事件講給他聽，然后再層層設問，啟發(fā)學生深入探究?！巴趵蠋熃o我們上課很用心，也很風趣，我們很喜歡上王老師的課?！蓖跎两踢^的學生都這樣說。

“奉獻家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，我所做的一切都是應該的。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力做一名無愧于人民、無愧于時代的農(nóng)村教師?！泵鎸碜陨鐣鹘绲墓膭詈捅頁P，王生亮謙虛而又真誠地說。