人物故事：

肖惠文，男，1992年10月生，江西省吉安市泰和縣水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)音樂(lè)教師。肖惠文7年如一日，潛心開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)教育，利用節(jié)假日無(wú)償開(kāi)展線上線下竹笛教學(xué)和比賽活動(dòng)。結(jié)合水槎鄉(xiāng)畬族特色文化，他悉心引導(dǎo)600余名孩子學(xué)笛、吹笛、制笛，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們感受從未有過(guò)的音樂(lè)魅力。肖惠文曾獲全國(guó)鄉(xiāng)村振興青年先鋒、全國(guó)模范教師、江西青年五四獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ敖骱萌恕钡葮s譽(yù)。

山里娃也需要音樂(lè)課

2017年，肖惠文放棄了留在廣東惠州工作的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)，考入泰和縣水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)，成為這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)第一位也是唯一一位全職音樂(lè)老師。肖惠文剛來(lái)時(shí)，學(xué)校師資缺乏，他在學(xué)校任音樂(lè)教師的同時(shí)還要兼任數(shù)學(xué)教師。教學(xué)的忙碌使得他擅長(zhǎng)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)難以發(fā)揮，肖惠文一度感覺(jué)很沮喪。但是，他很快發(fā)現(xiàn)，水槎鄉(xiāng)雖然地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，群山環(huán)抱，但風(fēng)景優(yōu)美，一眼望去到處都是郁郁蔥蔥的竹林，適合做竹笛。他頓生靈感，便向校長(zhǎng)提出，想在學(xué)校里教孩子們吹竹笛，把竹笛教學(xué)做成學(xué)校的特色。校長(zhǎng)正愁不知如何給大山里的孩子開(kāi)展特色教育，肖惠文的想法和校長(zhǎng)不謀而合。在校長(zhǎng)的支持下，肖惠文成了泰和縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里第一個(gè)專(zhuān)職音樂(lè)教師。

大山里響起陣陣竹笛聲

上完第一堂音樂(lè)課，肖惠文被當(dāng)頭澆了一瓢冷水。鄉(xiāng)村孩子的音樂(lè)基礎(chǔ)太薄弱，一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)樂(lè)理知識(shí)都不了解，音樂(lè)課上成了語(yǔ)文課。課后他開(kāi)始反思，怎樣才能讓音樂(lè)教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村孩子的心靈。他想了一些辦法，第二堂課帶上了竹笛和葫蘆絲，還設(shè)計(jì)了趣味小游戲，課堂氣氛明顯好了起來(lái)。他漸漸發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育先要培養(yǎng)孩子們的興趣，再有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能一開(kāi)始就往專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)。在理順教學(xué)供需關(guān)系后，他決定把吹奏竹笛加入教學(xué)。

2020年，肖惠文從學(xué)校挑選了38名孩子成立竹笛班，每周固定上課，假期就通過(guò)線上或線下進(jìn)行教學(xué)。為了讓孩子們一直保持興趣，他策劃舉辦首屆校園竹笛大賽，并利用暑假時(shí)間組織孩子們進(jìn)行集訓(xùn)。孩子們對(duì)暑期集訓(xùn)的積極性很高，紛紛報(bào)名。學(xué)校里，附近的竹林、小溪邊，到處都是孩子們練習(xí)吹奏竹笛的身影。孩子們互相學(xué)習(xí)、慢慢琢磨，逐漸能吹出一些簡(jiǎn)單的曲子。而熱愛(ài)，也讓孩子們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)里。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的練習(xí)，孩子們把一首《井岡山下種南瓜》吹得有模有樣。一支小小的竹笛，為大山里的孩子們插上了音樂(lè)的翅膀。

讓竹笛隊(duì)真正走上正軌

在偏遠(yuǎn)又經(jīng)濟(jì)落后的水槎，不是每個(gè)家長(zhǎng)都可以支持孩子去買(mǎi)一支好的竹笛。他想到當(dāng)?shù)貪M(mǎn)山的竹子，萌生了就地取材制作竹笛的想法。他先是嘗試自己制作竹笛，后來(lái)又通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系到浙江竹笛制作技藝的非遺傳承人，并專(zhuān)程利用暑假前去拜師學(xué)習(xí)，學(xué)成后還專(zhuān)門(mén)在學(xué)校增設(shè)了一間竹笛制作室。

經(jīng)過(guò)5年的教學(xué)積累和沉淀，2022年10月22日，竹笛教學(xué)在學(xué)校全面鋪開(kāi)。低年級(jí)的孩子以學(xué)習(xí)音樂(lè)理論、唱歌識(shí)譜為主，高年級(jí)的則全體學(xué)習(xí)竹笛。孩子們學(xué)會(huì)吹竹笛，有了興趣之后再學(xué)習(xí)制笛。竹笛教育，也成為了水槎鄉(xiāng)小學(xué)的特色。

當(dāng)被人問(wèn)起在這條道路上還能堅(jiān)持多久？肖惠文總是靦腆一笑：“按照綠色通道政策，我已經(jīng)可以調(diào)離水槎鄉(xiāng)，到距離父母妻子近點(diǎn)的地方任教。但是，我現(xiàn)在還不能走，竹笛演奏有周期的，現(xiàn)在正是關(guān)鍵時(shí)期，我的任務(wù)還沒(méi)有完成，得讓竹笛隊(duì)真正走上正軌?！?/p>

“我覺(jué)得推廣竹笛文化是我真正想做的事情，能體現(xiàn)出我的價(jià)值，我打算一直做下去。而且學(xué)校和孩子們需要我，農(nóng)村的孩子不比城市里的孩子，學(xué)習(xí)樂(lè)器的機(jī)會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很珍貴?！毙せ菸恼f(shuō)，讓零基礎(chǔ)的孩子通過(guò)他設(shè)計(jì)的教材就能夠?qū)W會(huì)演奏竹笛，這是他想完成的事。